segunda-feira, 9 de junho de 2025

Folclore Brasileiro

 

Atividade de Arte
Tema: Personagens do Folclore Brasileiro


                                                Texto de Apoio: A Força dos Personagens do Folclore Brasileiro

O folclore brasileiro é uma herança cultural riquíssima formada pela mistura de tradições indígenas, africanas e europeias. Entre suas manifestações mais fascinantes estão os personagens lendários, figuras que habitam o imaginário popular e representam valores, medos, esperanças e ensinamentos passados de geração em geração.

Um dos personagens mais conhecidos é o Saci-Pererê, retratado como um menino negro de uma perna só, travesso, dono de um gorro vermelho mágico e fumador de cachimbo. Ele é a própria representação da esperteza e do espírito brincalhão do povo brasileiro. Já o Curupira, com seus cabelos vermelhos e pés virados para trás, é o guardião das florestas, castigando quem desrespeita a natureza. Sua figura mostra a preocupação ancestral com a preservação do meio ambiente.

A Iara, uma bela mulher com cauda de peixe, vive nas águas dos rios e encanta os homens com sua voz hipnotizante. Ela é uma espécie de sereia amazônica, símbolo da sedução e do perigo. Outro personagem aquático é o Boto-cor-de-rosa, que, segundo a lenda, transforma-se em um belo rapaz durante as festas juninas para seduzir as moças e depois desaparece nos rios. Esse mito costuma ser contado para explicar gravidezes misteriosas.

A Cuca é uma figura temida, uma velha bruxa com aparência monstruosa, que rouba crianças desobedientes durante a noite. Foi popularizada em cantigas como “Nana neném que a Cuca vem pegar...” e representa o medo como forma de controle. Já o Boitatá, uma cobra de fogo que protege as matas e os animais, é o símbolo da justiça da natureza contra os agressores.

Estes personagens folclóricos fazem parte da cultura popular e são importantes não apenas como entretenimento, mas como forma de ensinar valores, preservar tradições e fortalecer a identidade nacional. Em tempos de avanço tecnológico, resgatar e valorizar essas figuras é uma forma de manter viva a essência do povo brasileiro.


Parte 1 – Questões de Múltipla Escolha (1 ponto cada):

  1. Qual personagem do folclore tem uma perna só e é conhecido por suas travessuras?
    A) Curupira    B) Boitatá    C) Saci-Pererê    D) Boto
  2. A principal função do Curupira é:
    A) Encantar pescadores
    B) Cuidar das crianças
    C) Proteger as florestas
    D) Seduzir moças
  3. Qual personagem é descrito como uma sereia que vive nos rios?
    A) Iara    B) Cuca    C) Boitatá    D) Mula-sem-cabeça
  4. O Boto-cor-de-rosa se transforma em homem para:
    A) Proteger a natureza
    B) Assustar pescadores
    C) Seduzir moças nas festas
    D) Enganar os caçadores
  5. Qual personagem é uma cobra de fogo que protege a floresta?
    A) Saci    B) Iara   C) Cuca     D) Boitatá
  6. A Cuca é conhecida por:
    A) Ter olhos de fogo
    B) Ser uma bruxa temida pelas crianças
    C) Cuidar dos rios
    D) Ter asas e voar sobre as matas
  7. Uma das características marcantes do Curupira é:
    A) Ter um gorro mágico
    B) Ter pés virados para trás
    C) Ter cauda de peixe
    D) Ter corpo de animal
  8. Em que tipo de ambiente costuma viver o Boto-cor-de-rosa?
    A) Na floresta
    B) No mar
    C) No céu
    D) Nos rios da Amazônia
  9. O folclore é importante porque:
    A) Apresenta apenas fatos históricos
    B) Ensina valores e preserva tradições culturais
    C) Forma parte das leis brasileiras
    D) É usado apenas para entretenimento
  10. A tradição oral no folclore significa:
    A) Histórias registradas em documentos oficiais
    B) Contos inventados por crianças
    C) Histórias passadas de geração em geração pela fala
    D) Textos lidos nas redes sociais

Parte 2 – Questões Argumentativas (2 pontos cada):

  1. Explique por que os personagens do folclore brasileiro são importantes para a construção da identidade cultural do país.
  2. Escolha um personagem folclórico citado no texto e escreva um parágrafo explicando o que ele representa para a cultura popular.
  3. Como as lendas e personagens do folclore ajudam a preservar o meio ambiente e os valores sociais?
  4. Por que a tradição oral é um elemento fundamental para a manutenção do folclore? Dê exemplos.
  5. Você acredita que os jovens de hoje conhecem suficientemente o folclore brasileiro? Justifique sua opinião com argumentos.
  6. Em sua opinião, como as redes sociais e os meios digitais podem ajudar na valorização do folclore?
  7. Imagine que um personagem folclórico vivesse nos dias atuais. Como ele agiria diante dos problemas da sociedade moderna?
  8. Qual dos personagens apresentados no texto você considera mais interessante? Por quê?
  9. O que o folclore brasileiro pode nos ensinar sobre os medos, crenças e esperanças do povo brasileiro?
  10. Sugira uma atividade criativa que sua escola poderia realizar para valorizar os personagens do folclore nacional.

Gabarito – Parte 1 (Múltipla Escolha):

  1. C
  2. C
  3. A
  4. C
  5. D
  6. B
  7. B
  8. D
  9. B
  10. C

Gabarito – Parte 2 (Respostas esperadas):

  1. Espera-se que o aluno explique que o folclore reúne histórias, valores e tradições que ajudam a construir a identidade do povo brasileiro.
  2. Resposta pessoal; o aluno deve escolher um personagem e explicar seu significado cultural (ex: Saci representa a malandragem, Iara representa o encantamento e o mistério dos rios, etc.).
  3. Através de histórias que mostram punições para quem desrespeita a natureza e valorizam boas condutas sociais.
  4. Porque garante a continuidade das histórias mesmo sem registros escritos; exemplo: avós contando lendas.
  5. Opinião pessoal fundamentada com exemplos (ex: contato na escola, TV, redes sociais, livros).
  6. Uso de vídeos, animações, jogos, podcasts, páginas educativas para divulgar e manter vivo o folclore.
  7. Resposta criativa: exemplo, Curupira protegendo a Amazônia de queimadas, Boto participando de campanhas de preservação dos rios.
  8. Justificativa baseada em preferência e interesse pessoal, com argumentos.
  9. Revela as formas como o povo lida com o desconhecido, com a natureza e com os valores sociais.
  10. Propostas como feiras folclóricas, dramatizações de lendas, oficinas de artes com máscaras e desenhos dos personagens.

 

DESCRITORES - Mistério: Os sapatinhos encontrados em templos egípcios

 

Mistério: Os sapatinhos encontrados em templos egípcios

 

Uma imagem contendo cachorro, deitado, chapéu, urso

O conteúdo gerado por IA pode estar incorreto.       Uma expedição para o Egito em 2004 fez com que alguns arqueólogos encontrassem um novo tesouro histórico. Dentro de uma jarra posicionada no meio de outras duas jarras e encostada em uma parede de tijolos de argila foram encontrados sete sapatos. Desses, dois pares eram de criança e os outros, de um adulto possivelmente manco. De acordo com o arqueólogo Angelo Sesana, esses sapatos ficaram escondidos por mais de 2 mil anos!

        O especialista em sapatos antigos, Andre Veldmeijer, chamou a descoberta de “extraordinária”, uma vez que os itens estão muito bem conservados. Depois de uma análise, conclui-se que os sapatos eram provavelmente caros e representavam status – viu só! Não é de hoje.

        O mistério envolvido com a descoberta dos sapatos escondidos e sobre como ninguém aparentemente sabia a respeito do esconderijo – aliás, o que teria acontecido com o dono dos sapatos, que provavelmente morreu sem tirá-los do lugar? O mistério aqui é: o que será que fez com que alguém escondesse os sapatos e nunca mais voltasse para busca-los?

GEREMIAS, Daiana. Conheça 5 mistérios que intrigam a humanidade. Megacuriosos, 28 ago. 2014. Disponível em: https://www.megacurioso.com.br/misterios/45444-conheca-5-misterios-que-intrigam-a-humanidade.htm. Acesso em: 17 mar. 2021.

QUESTÕES

  1. (Interpretação) Qual é o principal objetivo do texto?
    a) Descrever a rotina dos arqueólogos no Egito.
    b) Informar sobre a importância cultural do Egito antigo.
    c) Relatar uma descoberta arqueológica intrigante.
    d) Explicar a fabricação de calçados na antiguidade.
  2. (Inferência) Por que o texto afirma que o adulto dono dos sapatos era “possivelmente manco”?
    a) Porque os sapatos estavam quebrados.
    b) Porque havia mais sapatos infantis que adultos.
    c) Porque um dos pares de sapatos tinha formato irregular.
    d) Porque o número de sapatos indica uso assimétrico.
  3. (Vocabulário) No contexto, o termo “extraordinária” significa:
    a) Habitual
    b) Rara
    c) Comum
    d) Substituível
  4. (Coesão) A expressão “– viu só! Não é de hoje.” tem a função de:
    a) Ironizar a moda atual.
    b) Criticar o comportamento dos antigos.
    c) Mostrar que o status associado a sapatos é antigo.
    d) Interromper a narrativa principal.
  5. (Gramática) Em “esses sapatos ficaram escondidos por mais de 2 mil anos”, a forma verbal indica:
    a) Ação contínua no presente.
    b) Ação habitual no passado.
    c) Ação concluída no passado.
    d) Ação hipotética no futuro.
  6. (Interpretação) Segundo o texto, o fato de os sapatos estarem “muito bem conservados” reforça que:
    a) O dono nunca os utilizou.
    b) O esconderijo era eficaz.
    c) Os sapatos eram falsificados.
    d) O local era recentemente visitado.
  7. (Vocabulário) A palavra “tesouro”, usada no início do texto, foi empregada em sentido:
    a) Literal
    b) Econômico
    c) Religioso
    d) Figurado
  8. (Gramática) Em “Desses, dois pares eram de criança e os outros, de um adulto...”, a vírgula após “outros” serve para:
    a) Separar orações subordinadas.
    b) Indicar enumeração.
    c) Evitar ambiguidade.
    d) Marcar elipse do verbo.
  9. (Interpretação) O mistério apontado no final do texto é:
    a) O valor financeiro dos sapatos.
    b) A conservação dos itens encontrados.
    c) O motivo de terem sido escondidos e esquecidos.
    d) A existência de três jarras no local.
  10. (Crítica textual) Pode-se dizer que o texto mistura qual tipo de linguagem?
    a) Técnica e jurídica
    b) Jornalística e informal
    c) Científica e matemática
    d) Literária e filosófica
  11. (Gramática) “...posicionado no meio de outras duas jarras e encostada...” — o feminino de “encostada” concorda com:
    a) Parede
    b) Jarra
    c) Sapatos
    d) Expedição
  12. (Inferência) A presença de calçados infantis e de um adulto pode indicar:
    a) Um ritual religioso coletivo
    b) Uma família que escondia pertences
    c) Um enterro formal egípcio
    d) Um roubo em andamento
  13. (Coesão) O uso de “aliás” no trecho “– aliás, o que teria acontecido com o dono...” indica:
    a) Contradição
    b) Ênfase
    c) Conclusão
    d) Expansão de ideia
  14. (Vocabulário) “Escondidos por mais de 2 mil anos” dá ênfase ao elemento de:
    a) Antiguidade e mistério
    b) Tradição e progresso
    c) Fantasia e lenda
    d) Beleza e decoração
  15. (Interpretação) A função do especialista Andre Veldmeijer no texto é:
    a) Contestar a autenticidade dos sapatos
    b) Aumentar a credibilidade da descoberta
    c) Localizar novos achados arqueológicos
    d) Conduzir a expedição
  16. (Gramática) No trecho “chamou a descoberta de ‘extraordinária’”, a preposição “de” é usada para:
    a) Iniciar uma oração subordinada
    b) Introduzir o predicativo do objeto
    c) Separar dois verbos
    d) Substituir a conjunção “que”
  17. (Crítica textual) Um possível título alternativo coerente com o texto seria:
    a) “A vida cotidiana no Egito Antigo”
    b) “A evolução do calçado na história”
    c) “O enigma dos sapatos milenares”
    d) “A moda egípcia na atualidade”
  18. (Coerência) Podemos concluir que os sapatos tinham valor simbólico porque:
    a) Foram vendidos no mercado negro
    b) Estavam entre amuletos sagrados
    c) Eram caros e escondidos com cuidado
    d) Tinham inscrições religiosas
  19. (Gramática) O termo “que intrigam a humanidade” refere-se a:
    a) Os calçados infantis
    b) O arqueólogo Andre
    c) Os mistérios citados
    d) A civilização egípcia
  20. (Reflexão crítica) Qual hipótese NÃO é coerente com o texto?
    a) Os sapatos foram guardados como oferenda.
    b) O dono planejava voltar, mas não conseguiu.
    c) Os sapatos foram escondidos para um ritual secreto.
    d) Os sapatos foram destruídos por turistas modernos.

GABARITO

  1. c) Relatar uma descoberta arqueológica intrigante.
  2. d) Porque o número de sapatos indica uso assimétrico.
  3. b) Rara
  4. c) Mostrar que o status associado a sapatos é antigo.
  5. c) Ação concluída no passado.
  6. b) O esconderijo era eficaz.
  7. d) Figurado
  8. d) Marcar elipse do verbo.
  9. c) O motivo de terem sido escondidos e esquecidos.
  10. b) Jornalística e informal
  11. a) Parede
  12. b) Uma família que escondia pertences
  13. d) Expansão de ideia
  14. a) Antiguidade e mistério
  15. b) Aumentar a credibilidade da descoberta
  16. b) Introduzir o predicativo do objeto
  17. c) “O enigma dos sapatos milenares”
  18. c) Eram caros e escondidos com cuidado
  19. c) Os mistérios citados
  20. d) Os sapatos foram destruídos por turistas modernos.

 

 

 

 

Entendendo o mistério:

01 – Onde e quando foram encontrados os sapatinhos?

      Em 2004, durante uma expedição no Egito, arqueólogos encontraram sete sapatos dentro de uma jarra, posicionada entre outras duas jarras e encostada em uma parede de tijolos de argila em um templo egípcio.

02 – Quantos e que tipos de sapatos foram encontrados?

      Foram encontrados sete sapatos, sendo dois pares de criança e os outros de um adulto, possivelmente manco.

03 – Por quanto tempo os sapatos ficaram escondidos?

      De acordo com o arqueólogo Angelo Sesana, os sapatos ficaram escondidos por mais de 2 mil anos.

04 – Qual foi a reação dos especialistas em sapatos antigos sobre a descoberta?

      Andre Veldmeijer, um especialista em sapatos antigos, chamou a descoberta de “extraordinária” devido ao excelente estado de conservação dos itens.

05 – O que foi concluído sobre o valor e o significado dos sapatos?

      Após análise, concluiu-se que os sapatos eram provavelmente caros e simbolizavam status, indicando que o dono poderia ter sido uma pessoa de posição social elevada.

06 – Qual é o mistério em torno da descoberta dos sapatos?

      O mistério envolve o motivo pelo qual os sapatos foram escondidos e por que ninguém voltou para buscá-los. Além disso, questiona-se o que aconteceu com o dono dos sapatos, que aparentemente morreu sem retirá-los do esconderijo.

07 – Por que é intrigante que os sapatos foram deixados no templo?

      É intrigante porque os sapatos, que eram caros e simbolizavam status, foram cuidadosamente escondidos, sugerindo que houve uma intenção deliberada, mas o motivo e o destino do proprietário permanecem desconhecidos, alimentando o mistério sobre o que poderia ter ocorrido.

 

 

quarta-feira, 4 de junho de 2025

INGLÊS - FOLCLORE 6° AO 9° ANO

 

                                     Atividade Complementar de INGLÊS    N° 01 - AGOSTO

                         LEIA 📚 Brazilian Folklore Vocabulary (Vocabulário do Folclore Brasileiro)

                                                                                Listen and Repeat (Ouvir e repetir)

  • O professor pronuncia cada palavra do vocabulário e os alunos repetem em coro e individualmente.

🏞️ Places & Nature (Lugares e Natureza)

  • Forest – Floresta
  • River – Rio
  • Waterfall – Cachoeira
  • Cave – Caverna
  • Mountain – Montanha
  • Village – Vila
  • Woods – Bosque
  • Jungle – Selva

🎭 Traditions & Festivities (Tradições e Festas)

  • Folklore – Folclore
  • Legends – Lendas
  • Myths – Mitos
  • Tales – Contos
  • Folk dance – Dança folclórica
  • Folk music – Música folclórica
  • Costumes – Fantasias/trajes típicos
  • Popular culture – Cultura popular
  • Storytelling – Contação de histórias

🔮 Objects & Symbols (Objetos e Símbolos)

  • Magic cap – Gorro mágico
  • Pipe – Cachimbo
  • Fire – Fogo
  • Spell – Feitiço
  • Transformation – Transformação
  • Footprint – Pegada
  • Tail – Cauda
  • Wings – Asas
  • Curses – Maldições

👥 Characters & Figures (Personagens e Figuras)

  • Trickster – Trapaceiro (como o Saci)
  • Guardian spirit – Espírito guardião
  • Witch – Bruxa
  • Hunter – Caçador
  • Shaman – Pajé
  • Mermaid – Sereia
  • Werewolf – Lobisomem
  • Dolphin – Golfinho
  • Monster – Monstro
  • Villager – Morador da vila

 

01.    Após a leitura crie um texto em INGLÊS sobre o Folclore Brasileiro.

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02.   Match the Words and Definitions (  Match each word to the correct definition)

 

| A | Witch |                                     (      ) A forest guardian with backward feet
| B | Mermaid |                              (      ) A magical woman who kidnaps children
| C | Pink Dolphin |                      (      ) A sea creature who lives in rivers and sings
| D | Curupira |                              (      ) A beautiful man who appears at parties
| E | Cuca |                                      (      ) A woman with magical powers who lives in legends

                                   

Gabarito:  A → E | B → C | C → D | D → A | E → B

03.  Complete the Sentences -   Use the words below to complete the sentences:
(Saci – Curupira – Mermaid – Witch – Forest)

  1. The __________ has only one leg and smokes a pipe.
  2. The __________ protects the jungle with his backward feet.
  3. A __________ lives in the river and sings to attract people.
  4. A __________ casts spells and appears in scary stories.
  5. The __________ is full of mysteries and animals.

Gabarito:

  1. Saci | 2. Curupira | 3. Mermaid | 4. Witch | 5. Forest

04.   Create Simple Sentences - Write short sentences using the words below:

  • Saci
  • Legend
  • Magic
  • Monster
  • River

Exemplo de respostas esperadas:

  1. Saci has a red cap.
  2. A legend tells a magical story.
  3. The witch used magic.
  4. The monster is scary.
  5. The dolphin lives in the river.

 

 

05.  True or False (Reading Comprehension) Leia as frases e marque (✔️) se são verdadeiras ou falsas ():

  1. (     ) The Curupira lives in the ocean.
  2. (    ) The Saci has a red magic cap.
  3. (   ) The Witch is a famous football player.
  4. (   ) The Mermaid sings to attract people.
  5. (    ) Legends are real stories about politics.

Gabarito:

  1. | 2. ✔️ | 3. | 4. ✔️ | 5.

 

06  “Who Am I?”  Identifique o personagem com base na descrição.

  1. I live in the forest. I have backward feet. Who am I?__________________________________________________
  2. I have one leg and smoke a pipe. I like to play tricks. _________________________________________________
  3. I sing in the river and attract people. I look like a fish. ________________________________________________
  4. I protect the jungle with magic. My name starts with C. ______________________________________________

 

Gabarito:

  1. Curupira | 2. Saci | 3. Mermaid | 4. Curupira

07. Escreva esse Vocabulary List: Brazilian Folklore Creatures no caderno para ser usado no próximo TD.

 

🌿 Nature & Environment

  • Forest – Floresta
  • Wildlife – Vida selvagem
  • Nature – Natureza
  • Mother Nature – Mãe Natureza
  • Trail – Trilha
  • River – Rio
  • Flaming trunk – Tronco em chamas
  • Fire – Fogo
  • Rainforest – Floresta tropical
  • Tree – Árvore

👻 Spirits & Magic

  • Spirit – Espírito
  • Entity – Entidade
  • Magical – Mágico(a)
  • Mythical creature – Criatura mítica
  • Supernatural – Sobrenatural
  • Legend – Lenda
  • Curse – Maldição
  • Wish – Desejo
  • Haunt – Assombrar
  • Transformation – Transformação

🧍 Characters & Features

  • Ox – Boi
  • Mule – Mula
  • Dolphin – Golfinho
  • Mermaid – Sereia
  • One-legged boy – Menino de uma perna só
  • Red hair – Cabelo ruivo
  • Backward feet – Pés virados para trás
  • Headless – Sem cabeça
  • Mischievous – Travesso(a)
  • Seductive – Sedutor(a)

🎭 Actions & Verbs

  • Celebrate – Celebrar
  • Protect – Proteger
  • Lure – Atrair
  • Impregnate – Engravidar
  • Deceive – Enganar
  • Punish – Punir
  • Steal – Roubar
  • Hide – Esconder
  • Haunt – Assombrar
  • Grant wishes – Conceder desejos

🧠 Beliefs & Culture

  • Folklore – Folclore
  • Tradition – Tradição
  • Belief – Crença
  • Culture – Cultura
  • Community – Comunidade
  • Story – História
  • Tale – Conto
  • Mythology – Mitologia
  • Custom – Costume
  • Fear – Medo

 

ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO

Folclore Brasileiro

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